non-sibilant consonants
ikke-sibilante konsonanter
identifying non-sibilants
identificere ikke-sibilante
non-sibilant sounds
ikke-sibilante lyde
a non-sibilant
en ikke-sibilant
using non-sibilants
bruge ikke-sibilante
non-sibilant speech
ikke-sibilant sprog
analyzing non-sibilants
analysere ikke-sibilante
non-sibilant features
ikke-sibilante funktioner
distinguishing non-sibilants
skelne mellem ikke-sibilante
with non-sibilants
med ikke-sibilante
the non-sibilant consonants included p, b, and m.
de ikke-sibilante konsonanter omfattede p, b og m.
his speech was characterized by a lack of non-sibilant sounds.
han talte med en mangel på ikke-sibilante lyde.
the therapist focused on producing non-sibilant consonants correctly.
terapeuten fokuserede på at producere de ikke-sibilante konsonanter korrekt.
we analyzed the frequency of non-sibilant sounds in his speech.
vi analyserede frekvensen af de ikke-sibilante lyde i hans tale.
the child struggled with articulating non-sibilant consonants.
barnet havde svært ved at articulere de ikke-sibilante konsonanter.
the study examined the impact of non-sibilant errors on comprehension.
studiets formål var at undersøge påvirkningen af fejl i ikke-sibilante lyde på forståelsen.
the assessment included a test of non-sibilant production skills.
vurderingen omfattede en test af evnen til at producere ikke-sibilante lyde.
the patient’s non-sibilant articulation was significantly impaired.
patientens ikke-sibilante articulation var betydeligt nedsat.
the exercises aimed to improve non-sibilant consonant clarity.
øvelserne havde til formål at forbedre klarteten af de ikke-sibilante konsonanter.
the child’s non-sibilant errors affected his reading fluency.
barnets fejl i ikke-sibilante lyde påvirkede hans læseflyd.
the clinician used visual cues to prompt non-sibilant production.
klinikeren brugte visuelle signaler for at fremkalle produktion af ikke-sibilante lyde.
non-sibilant consonants
ikke-sibilante konsonanter
identifying non-sibilants
identificere ikke-sibilante
non-sibilant sounds
ikke-sibilante lyde
a non-sibilant
en ikke-sibilant
using non-sibilants
bruge ikke-sibilante
non-sibilant speech
ikke-sibilant sprog
analyzing non-sibilants
analysere ikke-sibilante
non-sibilant features
ikke-sibilante funktioner
distinguishing non-sibilants
skelne mellem ikke-sibilante
with non-sibilants
med ikke-sibilante
the non-sibilant consonants included p, b, and m.
de ikke-sibilante konsonanter omfattede p, b og m.
his speech was characterized by a lack of non-sibilant sounds.
han talte med en mangel på ikke-sibilante lyde.
the therapist focused on producing non-sibilant consonants correctly.
terapeuten fokuserede på at producere de ikke-sibilante konsonanter korrekt.
we analyzed the frequency of non-sibilant sounds in his speech.
vi analyserede frekvensen af de ikke-sibilante lyde i hans tale.
the child struggled with articulating non-sibilant consonants.
barnet havde svært ved at articulere de ikke-sibilante konsonanter.
the study examined the impact of non-sibilant errors on comprehension.
studiets formål var at undersøge påvirkningen af fejl i ikke-sibilante lyde på forståelsen.
the assessment included a test of non-sibilant production skills.
vurderingen omfattede en test af evnen til at producere ikke-sibilante lyde.
the patient’s non-sibilant articulation was significantly impaired.
patientens ikke-sibilante articulation var betydeligt nedsat.
the exercises aimed to improve non-sibilant consonant clarity.
øvelserne havde til formål at forbedre klarteten af de ikke-sibilante konsonanter.
the child’s non-sibilant errors affected his reading fluency.
barnets fejl i ikke-sibilante lyde påvirkede hans læseflyd.
the clinician used visual cues to prompt non-sibilant production.
klinikeren brugte visuelle signaler for at fremkalle produktion af ikke-sibilante lyde.
Explore frequently searched vocabulary
Want to learn vocabulary more efficiently? Download the DictoGo app and enjoy more vocabulary memorization and review features!
Download DictoGo Now