uneducability issues
kouluttamattomuusongelmat
addressing uneducability
kouluttamattomuuden puuttumisen käsitteleminen
high uneducability
suuri kouluttamattomuus
uneducability factor
kouluttamattomuustekijä
assessing uneducability
kouluttamattomuuden arviointi
due to uneducability
kouluttamattomuuden vuoksi
uneducability concerns
kouluttamattomuushuolet
impact of uneducability
kouluttamattomuuden vaikutus
exhibiting uneducability
kouluttamattomuuden osoittaminen
linked to uneducability
kouluttamattomuuteen liittyvä
the study explored the complex issue of uneducability in children with severe developmental delays.
Tutkimus tarkasteli lasten vakavien kehitysviivästysten monimutkaista ongelmaa, jota voidaan kutsua oppimattomuudeksi.
despite interventions, some students demonstrate a high degree of uneducability.
Huolimatta toimenpiteistä jotkut oppilaat osoittavat korkean oppimattomuusasteen.
early identification of potential uneducability is crucial for appropriate support services.
Mahdollisen oppimattomuuden varhainen tunnistaminen on ratkaisevan tärkeää asianmukaisten tukipalveluiden kannalta.
the concept of uneducability raises ethical questions about resource allocation.
Oppimattomuuden käsite herättää eettisiä kysymyksiä resurssien kohdentamisesta.
teachers need training to effectively address students exhibiting signs of uneducability.
Opettajat tarvitsevat koulutusta, jotta he voivat tehokkaasti puuttua oppimattomuuden merkkejä osoittaviin oppilaisiin.
there's ongoing debate regarding the definition and assessment of uneducability.
Käynnissä on jatkuvaa keskustelua oppimattomuuden määritelmästä ja arvioinnista.
the report highlighted the challenges associated with supporting students displaying uneducability.
Raportti korosti oppimattomuuden merkit osoittavien oppilaiden tukemiseen liittyviä haasteita.
factors contributing to uneducability can include cognitive impairments and sensory deficits.
Oppimattomuuteen vaikuttavia tekijöitä voivat olla kognitiiviset heikentymät ja aistiharhat.
a multidisciplinary approach is often necessary when dealing with cases of suspected uneducability.
Monialainen lähestymistapa on usein tarpeen silloin, kun käsitellään todennäköisen oppimattomuuden tapauksia.
the prevalence of uneducability varies depending on the population studied.
Oppimattomuuden yleisyys vaihtelee tutkitun väestön mukaan.
understanding the nuances of uneducability is vital for inclusive education planning.
Oppimattomuuden vivahteiden ymmärtäminen on elintärkeää osallistavan koulutuksen suunnittelussa.
uneducability issues
kouluttamattomuusongelmat
addressing uneducability
kouluttamattomuuden puuttumisen käsitteleminen
high uneducability
suuri kouluttamattomuus
uneducability factor
kouluttamattomuustekijä
assessing uneducability
kouluttamattomuuden arviointi
due to uneducability
kouluttamattomuuden vuoksi
uneducability concerns
kouluttamattomuushuolet
impact of uneducability
kouluttamattomuuden vaikutus
exhibiting uneducability
kouluttamattomuuden osoittaminen
linked to uneducability
kouluttamattomuuteen liittyvä
the study explored the complex issue of uneducability in children with severe developmental delays.
Tutkimus tarkasteli lasten vakavien kehitysviivästysten monimutkaista ongelmaa, jota voidaan kutsua oppimattomuudeksi.
despite interventions, some students demonstrate a high degree of uneducability.
Huolimatta toimenpiteistä jotkut oppilaat osoittavat korkean oppimattomuusasteen.
early identification of potential uneducability is crucial for appropriate support services.
Mahdollisen oppimattomuuden varhainen tunnistaminen on ratkaisevan tärkeää asianmukaisten tukipalveluiden kannalta.
the concept of uneducability raises ethical questions about resource allocation.
Oppimattomuuden käsite herättää eettisiä kysymyksiä resurssien kohdentamisesta.
teachers need training to effectively address students exhibiting signs of uneducability.
Opettajat tarvitsevat koulutusta, jotta he voivat tehokkaasti puuttua oppimattomuuden merkkejä osoittaviin oppilaisiin.
there's ongoing debate regarding the definition and assessment of uneducability.
Käynnissä on jatkuvaa keskustelua oppimattomuuden määritelmästä ja arvioinnista.
the report highlighted the challenges associated with supporting students displaying uneducability.
Raportti korosti oppimattomuuden merkit osoittavien oppilaiden tukemiseen liittyviä haasteita.
factors contributing to uneducability can include cognitive impairments and sensory deficits.
Oppimattomuuteen vaikuttavia tekijöitä voivat olla kognitiiviset heikentymät ja aistiharhat.
a multidisciplinary approach is often necessary when dealing with cases of suspected uneducability.
Monialainen lähestymistapa on usein tarpeen silloin, kun käsitellään todennäköisen oppimattomuuden tapauksia.
the prevalence of uneducability varies depending on the population studied.
Oppimattomuuden yleisyys vaihtelee tutkitun väestön mukaan.
understanding the nuances of uneducability is vital for inclusive education planning.
Oppimattomuuden vivahteiden ymmärtäminen on elintärkeää osallistavan koulutuksen suunnittelussa.
Tutki usein haettuja sanastoja
Haluatko oppia sanastoa tehokkaammin? Lataa DictoGo-sovellus ja nauti uusista sanaston opetus- ja kertausominaisuuksista!
Lataa DictoGo nyt