non-sibilant consonants
비嘶音 자음
identifying non-sibilants
비嘶音 식별
non-sibilant sounds
비嘶音 소리
a non-sibilant
비嘶音
using non-sibilants
비嘶音 사용
non-sibilant speech
비嘶音 발음
analyzing non-sibilants
비嘶音 분석
non-sibilant features
비嘶音 특징
distinguishing non-sibilants
비嘶音 구분
with non-sibilants
비嘶音과 함께
the non-sibilant consonants included p, b, and m.
비사ibilant 자음은 p, b, m을 포함했다.
his speech was characterized by a lack of non-sibilant sounds.
그의 말은 비사ibilant 소리의 부족으로 특징지어졌다.
the therapist focused on producing non-sibilant consonants correctly.
치료사는 비사ibilant 자음의 올바른 발음에 집중했다.
we analyzed the frequency of non-sibilant sounds in his speech.
우리는 그의 말에서 비사ibilant 소리의 빈도를 분석했다.
the child struggled with articulating non-sibilant consonants.
아이는 비사ibilant 자음의 발음에 어려움을 겪었다.
the study examined the impact of non-sibilant errors on comprehension.
이 연구는 비사ibilant 오류가 이해에 미치는 영향을 조사했다.
the assessment included a test of non-sibilant production skills.
평가에는 비사ibilant 발음 기술 검사가 포함되었다.
the patient’s non-sibilant articulation was significantly impaired.
환자의 비사ibilant 발음은 상당히 손상되었다.
the exercises aimed to improve non-sibilant consonant clarity.
이 운동은 비사ibilant 자음의 명확성을 향상시키는 것을 목표로 했다.
the child’s non-sibilant errors affected his reading fluency.
아이의 비사ibilant 오류는 그의 읽기 유창성에 영향을 미쳤다.
the clinician used visual cues to prompt non-sibilant production.
임상가는 비사ibilant 발음 유도를 위해 시각적 단서를 사용했다.
non-sibilant consonants
비嘶音 자음
identifying non-sibilants
비嘶音 식별
non-sibilant sounds
비嘶音 소리
a non-sibilant
비嘶音
using non-sibilants
비嘶音 사용
non-sibilant speech
비嘶音 발음
analyzing non-sibilants
비嘶音 분석
non-sibilant features
비嘶音 특징
distinguishing non-sibilants
비嘶音 구분
with non-sibilants
비嘶音과 함께
the non-sibilant consonants included p, b, and m.
비사ibilant 자음은 p, b, m을 포함했다.
his speech was characterized by a lack of non-sibilant sounds.
그의 말은 비사ibilant 소리의 부족으로 특징지어졌다.
the therapist focused on producing non-sibilant consonants correctly.
치료사는 비사ibilant 자음의 올바른 발음에 집중했다.
we analyzed the frequency of non-sibilant sounds in his speech.
우리는 그의 말에서 비사ibilant 소리의 빈도를 분석했다.
the child struggled with articulating non-sibilant consonants.
아이는 비사ibilant 자음의 발음에 어려움을 겪었다.
the study examined the impact of non-sibilant errors on comprehension.
이 연구는 비사ibilant 오류가 이해에 미치는 영향을 조사했다.
the assessment included a test of non-sibilant production skills.
평가에는 비사ibilant 발음 기술 검사가 포함되었다.
the patient’s non-sibilant articulation was significantly impaired.
환자의 비사ibilant 발음은 상당히 손상되었다.
the exercises aimed to improve non-sibilant consonant clarity.
이 운동은 비사ibilant 자음의 명확성을 향상시키는 것을 목표로 했다.
the child’s non-sibilant errors affected his reading fluency.
아이의 비사ibilant 오류는 그의 읽기 유창성에 영향을 미쳤다.
the clinician used visual cues to prompt non-sibilant production.
임상가는 비사ibilant 발음 유도를 위해 시각적 단서를 사용했다.
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