dealing with unteachability
指導不能への対処
radical unteachability
根本的な指導不能
overcoming unteachability
指導不能の克服
complete unteachability
完全な指導不能
battling unteachability
指導不能との戦い
ketidakmampuan untuk diajarkan siswa menjadi jelas selama pelatihan lanjutan.
生徒に教えられないという事実は、研修中にも明らかになりました。
fenomena ketidakmampuan untuk diajarkan membingungkan peneliti psikologi pendidikan.
教育心理学の研究者を困惑させるのは、教えられないという現象です。
kami menghadapi ketidakmampuan untuk diajarkan yang tidak terduga pada siswa paling menjanjikan.
最も有望な生徒たちに、予期せぬ教えられないという事態に直面しました。
tingkat ketidakmampuan untuk diajarkan bervariasi secara signifikan di berbagai mata pelajaran.
教えられない度合いは、さまざまな科目で大きく異なります。
faktor budaya dapat berkontribusi pada ketidakmampuan untuk diajarkan dalam akuisisi bahasa.
文化的な要因は、言語習得における教えられないという事態に寄与する可能性があります。
kesabaran guru diuji oleh ketidakmampuan untuk diajarkan siswa.
生徒の教えられないという事態は、教師の忍耐を試しました。
beberapa ahli berpendapat bahwa ketidakmampuan untuk diajarkan yang sejati sangat langka.
一部の専門家は、真の教えられないという事態は非常にまれであると主張しています。
kita harus mengatasi akar penyebab ketidakmampuan untuk diajarkan, bukan menyerah.
私たちは、教えられないという事態の根本原因に対処しなければなりませんが、諦めるべきではありません。
ketidakmampuan untuk diajarkan keterampilan motorik kompleks memerlukan pendekatan khusus.
複雑な運動技能の教えられないという事態には、特別なアプローチが必要です。
kognitifbias sering mendasari ketidakmampuan untuk diajarkan yang tampak.
認知バイアスは、見かけ上の教えられないという事態の根底にあることがよくあります。
meskipun ada ketidakmampuan untuk diajarkan, mereka menolak meninggalkan siswa.
教えられないという事態があっても、彼らは生徒を見捨てることを拒否しました。
dealing with unteachability
指導不能への対処
radical unteachability
根本的な指導不能
overcoming unteachability
指導不能の克服
complete unteachability
完全な指導不能
battling unteachability
指導不能との戦い
ketidakmampuan untuk diajarkan siswa menjadi jelas selama pelatihan lanjutan.
生徒に教えられないという事実は、研修中にも明らかになりました。
fenomena ketidakmampuan untuk diajarkan membingungkan peneliti psikologi pendidikan.
教育心理学の研究者を困惑させるのは、教えられないという現象です。
kami menghadapi ketidakmampuan untuk diajarkan yang tidak terduga pada siswa paling menjanjikan.
最も有望な生徒たちに、予期せぬ教えられないという事態に直面しました。
tingkat ketidakmampuan untuk diajarkan bervariasi secara signifikan di berbagai mata pelajaran.
教えられない度合いは、さまざまな科目で大きく異なります。
faktor budaya dapat berkontribusi pada ketidakmampuan untuk diajarkan dalam akuisisi bahasa.
文化的な要因は、言語習得における教えられないという事態に寄与する可能性があります。
kesabaran guru diuji oleh ketidakmampuan untuk diajarkan siswa.
生徒の教えられないという事態は、教師の忍耐を試しました。
beberapa ahli berpendapat bahwa ketidakmampuan untuk diajarkan yang sejati sangat langka.
一部の専門家は、真の教えられないという事態は非常にまれであると主張しています。
kita harus mengatasi akar penyebab ketidakmampuan untuk diajarkan, bukan menyerah.
私たちは、教えられないという事態の根本原因に対処しなければなりませんが、諦めるべきではありません。
ketidakmampuan untuk diajarkan keterampilan motorik kompleks memerlukan pendekatan khusus.
複雑な運動技能の教えられないという事態には、特別なアプローチが必要です。
kognitifbias sering mendasari ketidakmampuan untuk diajarkan yang tampak.
認知バイアスは、見かけ上の教えられないという事態の根底にあることがよくあります。
meskipun ada ketidakmampuan untuk diajarkan, mereka menolak meninggalkan siswa.
教えられないという事態があっても、彼らは生徒を見捨てることを拒否しました。
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