non-sibilant consonants
Üflemeli olmayan sesler
identifying non-sibilants
Üflemeli olmayan sesleri tanıma
non-sibilant sounds
Üflemeli olmayan sesler
a non-sibilant
Bir üflemeli olmayan ses
using non-sibilants
Üflemeli olmayan sesleri kullanma
non-sibilant speech
Üflemeli olmayan konuşma
analyzing non-sibilants
Üflemeli olmayan sesleri analiz etme
non-sibilant features
Üflemeli olmayan özellikler
distinguishing non-sibilants
Üflemeli olmayan sesleri ayırt etme
with non-sibilants
Üflemeli olmayan seslerle
the non-sibilant consonants included p, b, and m.
Üksüzlü sesler, p, b ve m yi içermektedir.
his speech was characterized by a lack of non-sibilant sounds.
Konuşması, üksüzlü seslerin eksikliğiyle karakterizedir.
the therapist focused on producing non-sibilant consonants correctly.
Terapist, üksüzlü seslerin doğru şekilde üretilmesine odaklandı.
we analyzed the frequency of non-sibilant sounds in his speech.
Konusmasındaki üksüzlü seslerin sıklığını analiz ettik.
the child struggled with articulating non-sibilant consonants.
Çocuk, üksüzlü sesleri doğru şekilde telaffuz etmede zorlanıyordu.
the study examined the impact of non-sibilant errors on comprehension.
Araştırma, üksüzlü hataların anlama üzerindeki etkisini inceledi.
the assessment included a test of non-sibilant production skills.
Değerlendirme, üksüzlü ses üretim becerilerini test etmeyi içermektedir.
the patient’s non-sibilant articulation was significantly impaired.
Hastanın üksüzlü telaffuzu ciddi şekilde bozulmuştur.
the exercises aimed to improve non-sibilant consonant clarity.
Ağıröykü, üksüzlü seslerin açıklığını artırmayı hedeflemektedir.
the child’s non-sibilant errors affected his reading fluency.
Çocuğun üksüzlü hataları, okuma akıcılığını etkilemiştir.
the clinician used visual cues to prompt non-sibilant production.
Klinik uzman, üksüzlü ses üretimini teşvik etmek için görsel ipuçları kullandı.
non-sibilant consonants
Üflemeli olmayan sesler
identifying non-sibilants
Üflemeli olmayan sesleri tanıma
non-sibilant sounds
Üflemeli olmayan sesler
a non-sibilant
Bir üflemeli olmayan ses
using non-sibilants
Üflemeli olmayan sesleri kullanma
non-sibilant speech
Üflemeli olmayan konuşma
analyzing non-sibilants
Üflemeli olmayan sesleri analiz etme
non-sibilant features
Üflemeli olmayan özellikler
distinguishing non-sibilants
Üflemeli olmayan sesleri ayırt etme
with non-sibilants
Üflemeli olmayan seslerle
the non-sibilant consonants included p, b, and m.
Üksüzlü sesler, p, b ve m yi içermektedir.
his speech was characterized by a lack of non-sibilant sounds.
Konuşması, üksüzlü seslerin eksikliğiyle karakterizedir.
the therapist focused on producing non-sibilant consonants correctly.
Terapist, üksüzlü seslerin doğru şekilde üretilmesine odaklandı.
we analyzed the frequency of non-sibilant sounds in his speech.
Konusmasındaki üksüzlü seslerin sıklığını analiz ettik.
the child struggled with articulating non-sibilant consonants.
Çocuk, üksüzlü sesleri doğru şekilde telaffuz etmede zorlanıyordu.
the study examined the impact of non-sibilant errors on comprehension.
Araştırma, üksüzlü hataların anlama üzerindeki etkisini inceledi.
the assessment included a test of non-sibilant production skills.
Değerlendirme, üksüzlü ses üretim becerilerini test etmeyi içermektedir.
the patient’s non-sibilant articulation was significantly impaired.
Hastanın üksüzlü telaffuzu ciddi şekilde bozulmuştur.
the exercises aimed to improve non-sibilant consonant clarity.
Ağıröykü, üksüzlü seslerin açıklığını artırmayı hedeflemektedir.
the child’s non-sibilant errors affected his reading fluency.
Çocuğun üksüzlü hataları, okuma akıcılığını etkilemiştir.
the clinician used visual cues to prompt non-sibilant production.
Klinik uzman, üksüzlü ses üretimini teşvik etmek için görsel ipuçları kullandı.
Explore frequently searched vocabulary
Want to learn vocabulary more efficiently? Download the DictoGo app and enjoy more vocabulary memorization and review features!
Download DictoGo Now